Avaliação de Língua Portuguesa — 8o Ano

Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa | Série: 8º Ano | Tema: Argumentação
• Habilidades BNCC: EF69LP15, EF69LP11, EF69LP18, EF69LP19
• Tempo sugerido: 50 minutos | Total: 10,0 pontos

Instruções para o aluno

1. Leia cada questão com atenção antes de responder.
2. As questões objetivas devem ser respondidas no próprio caderno de questões.
3. As questões dissertativas devem ser respondidas de forma clara e organizada.
4. Utilize caneta azul ou preta para as respostas dissertativas.
5. Revise suas respostas ao final.

Questões

Questão 1 (1,0 ponto) — Múltipla escolha

João está participando de um debate escolar sobre a importância da preservação ambiental. Durante sua fala, ele menciona que "as futuras gerações terão que lidar com as consequências das ações que tomamos hoje". Essa afirmação é um exemplo de: a) Apelo à autoridade
b) Generalização apressada
c) Argumento de causa e consequência
d) Falsa dicotomia

Questão 2 (1,0 ponto) — Múltipla escolha

Durante uma discussão em sala de aula sobre o uso de celulares na escola, Maria diz: "Se permitirmos o uso de celulares, todos os alunos ficarão distraídos e não prestarão atenção nas aulas". Que tipo de argumento Maria está utilizando? a) Argumento ad hominem
b) Apelo ao medo
c) Bola de neve (ou efeito dominó)
d) Apelo à tradição

Questão 3 (1,0 ponto) — Múltipla escolha

Em uma redação sobre alimentação saudável, Pedro escreve: "Pesquisas indicam que dietas ricas em frutas e vegetais podem reduzir o risco de doenças cardíacas". Esse tipo de argumento é baseado em: a) Evidências empíricas
b) Apelo à emoção
c) Generalização apressada
d) Exemplos anedóticos

Questão 4 (1,0 ponto) — Múltipla escolha

Ana está escrevendo um artigo de opinião sobre a importância da leitura. Qual das seguintes frases melhor caracteriza um argumento bem fundamentado? a) "Todos devem ler mais livros porque é legal."
b) "A leitura amplia o vocabulário e melhora a capacidade de compreensão, segundo estudos recentes."
c) "A leitura é importante porque sempre foi assim."
d) "Eu acho que ler é importante."

Questão 5 (1,0 ponto) — Múltipla escolha

Carlos afirma em uma discussão: "Se não fizermos algo sobre o aquecimento global, em breve não teremos mais um planeta habitável". Esse argumento é um exemplo de: a) Apelo à tradição
b) Argumento de previsão
c) Apelo à emoção
d) Redução ao absurdo

Questão 6 (1,0 ponto) — Múltipla escolha

Em um debate, Júlia usa o seguinte argumento: "O aumento das atividades físicas nas escolas pode melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, como mostrou um estudo realizado pela Universidade de São Paulo". Este é um exemplo de: a) Apelo à emoção
b) Uso de dados estatísticos
c) Generalização apressada
d) Apelo à autoridade

Questão 7 (2,0 pontos) — Dissertativa

Analise o seguinte cenário: Durante um debate sobre o uso de energia renovável, um aluno argumenta que "as energias renováveis são caras e não eficientes, então deveríamos continuar usando combustíveis fósseis". Qual seria uma boa contra-argumentação para esse ponto de vista? Utilize dados ou informações que conhece para sustentar sua resposta.

Questão 8 (2,0 pontos) — Dissertativa

Escreva um texto argumentativo de cerca de 10 a 15 linhas sobre o tema "A importância da argumentação na formação de opiniões críticas". Considere os aspectos discutidos em sala de aula e utilize exemplos para embasar seu ponto de vista.

Gabarito comentado

Questão 1

Resposta: c)
Comentário: A afirmação de João é um exemplo de argumento de causa e consequência, pois ele está estabelecendo uma relação entre as ações atuais e suas consequências futuras. As outras opções não se aplicam pois não representam a relação de causa e consequência apresentada.

Questão 2

Resposta: c)
Comentário: Maria utiliza um argumento de bola de neve (ou efeito dominó), onde uma pequena ação é vista como iniciadora de uma série de eventos negativos. As outras opções não se encaixam no tipo de argumento utilizado.

Questão 3

Resposta: a)
Comentário: Pedro está utilizando evidências empíricas, pois menciona pesquisas que embasam sua afirmação sobre os benefícios da dieta. As outras opções não são baseadas em dados ou pesquisas comprovadas.

Questão 4

Resposta: b)
Comentário: A frase "A leitura amplia o vocabulário e melhora a capacidade de compreensão, segundo estudos recentes" é bem fundamentada porque se apoia em estudos para justificar a importância da leitura. As outras opções são opiniões ou apelos sem base em evidências.

Questão 5

Resposta: b)
Comentário: Carlos está fazendo uma previsão sobre o futuro, um tipo de argumento que aponta para possíveis consequências futuras de uma ação ou inação. As outras opções não refletem a natureza preditiva do argumento.

Questão 6

Resposta: d)
Comentário: Júlia usa um apelo à autoridade ao citar um estudo da Universidade de São Paulo, uma instituição reconhecida. As outras opções não são adequadas porque não refletem a evidência de autoridade apresentada.

Questão 7

Comentário: O aluno deve contra-argumentar apresentando dados ou informações sobre a redução de custos das energias renováveis, a eficiência melhorada ao longo dos anos ou citar exemplos de países que têm implementado com sucesso essas fontes de energia, mostrando que são viáveis e sustentáveis.

Questão 8

Comentário: O texto deve abordar como a argumentação é essencial para desenvolver pensamento crítico, permitindo que as pessoas analisem diferentes pontos de vista e formem opiniões informadas. Exemplos podem incluir debates em sala de aula ou na vida pública, onde a argumentação bem fundamentada leva a decisões mais conscientes.

Adaptações para alunos com TEA/TDAH

1. Questões Objetivas: Utilize marcadores visuais, como cores diferentes, para destacar as alternativas e facilitar a concentração.
2. Questões Dissertativas: Ofereça organizadores gráficos para ajudar a estruturar o texto, como diagramas de Venn ou mapas mentais.
3. Tempo Adicional: Considere oferecer tempo extra para completar a avaliação, especialmente nas questões dissertativas.
4. Ambiente: Forneça um ambiente de realização de prova com menos estímulos para alunos que se distraem facilmente.