Plano de Aula de Geografia — 6o Ano

Identificação

• Disciplina: Geografia
• Série: 6º Ano
• Tema: Paisagem
• Duração: 50 minutos
• Habilidades BNCC: EF06GE01, EF06GE02, EF06GE06

Objetivos de aprendizagem

• Identificar as características das paisagens transformadas pela ação humana.
• Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência em diferentes tempos.
• Analisar as modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.

Conhecimentos prévios

Antes desta aula, os alunos devem:

• Compreender os conceitos básicos de paisagem e lugar.
• Ter noções sobre a história e a cultura dos povos originários brasileiros.
• Conhecer exemplos de modificações antrópicas em paisagens locais.

Desenvolvimento

1. Mobilização (10 min)

Para engajar a turma, inicie a aula com uma pergunta provocativa: "Como a nossa cidade seria diferente se ainda fosse habitada exclusivamente pelos povos originários?". Utilize imagens antigas e atuais da cidade ou região para ilustrar as modificações da paisagem ao longo do tempo. Peça aos alunos que observem e apontem as principais diferenças visuais, incentivando uma breve discussão sobre o que motivou essas mudanças.

2. Construção (25 min)

Atividade: Análise e Comparação de Paisagens

Passo a passo:

1. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

   • Cada grupo receberá um conjunto de imagens impressas ou digitais, contendo representações de paisagens naturais e modificadas pela ação humana, incluindo imagens de áreas urbanas, rurais e de reservas indígenas.

2. Distribua uma ficha de análise para cada grupo.

   • A ficha deve conter as seguintes perguntas orientadoras:
     • Quais elementos naturais estão presentes na paisagem?
     • Quais modificações humanas podem ser identificadas?
     • Como essas modificações impactaram o ambiente e a vida das pessoas?

3. Solicite que os grupos discutam e registrem suas observações na ficha.

   • Oriente-os a identificar as principais características das paisagens e a refletir sobre as razões históricas, culturais e econômicas das modificações observadas.

4. Peça que cada grupo apresente suas conclusões em uma breve apresentação à turma.

   • Durante as apresentações, incentive os alunos a comparar as paisagens estudadas e a pensar sobre as consequências dessas transformações.

3. Sistematização (10 min)

Consolide o aprendizado pedindo aos alunos para sintetizar as discussões em um esquema no quadro. Utilize um diagrama de Venn para ilustrar as semelhanças e diferenças entre as paisagens naturais, as modificadas por povos originários e as alteradas por sociedades contemporâneas. Registre no caderno os principais pontos discutidos, destacando as transformações mais significativas e suas causas.

4. Encerramento (5 min)

Realize uma avaliação rápida formativa com uma pergunta-chave: "Qual transformação paisagística estudada hoje você considera mais impactante e por quê?". Peça aos alunos para escreverem suas respostas em um pequeno papel (exit ticket) e entregarem ao sair. Estas respostas ajudarão a avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema e suas habilidades de análise crítica.

Recursos didáticos

• Imagens impressas ou digitais de paisagens (naturais, urbanas, rurais, indígenas)
• Fichas de análise (com perguntas orientadoras)
• Quadro e giz ou lousa branca e marcadores
• Papel para "exit tickets"

Avaliação

Os critérios de avaliação incluem:

• Participação no grupo: Verificar se o aluno contribui ativamente nas discussões.
• Análise crítica: Avaliar a capacidade de identificar elementos e modificações nas paisagens.
• Clareza na apresentação: Observar a organização das ideias e a comunicação durante a apresentação do grupo.

Adaptações para alunos com TEA e TDAH

• TEA: Utilize imagens com contrastes claros e evite sobrecarga visual. Ofereça uma estrutura clara e previsível para as atividades, com passos bem definidos e previsibilidade nas transições.
• TDAH: Mantenha a atenção dos alunos com atividades curtas e variadas. Ofereça pausas frequentes e permita que se movimentem entre as tarefas. Utilize recursos visuais e auditivos para reforçar as instruções.

Sugestão para casa

Proponha uma breve atividade de pesquisa sobre como a paisagem do bairro onde os alunos vivem mudou ao longo dos anos. Eles devem entrevistar um familiar ou vizinho mais velho e registrar as mudanças mencionadas em um parágrafo curto.