Atividade Investigativa de Geografia — 6o Ano

1. Título criativo e provocativo

"Desvendando o Tesouro do Mapa: A Arte de Ler o Mundo"

2. Objetivo investigativo

Desenvolver a habilidade de interpretar e criar mapas simples, compreendendo a importância dos elementos cartográficos na representação do espaço geográfico.

3. Habilidades BNCC

• (EF06GE02) Identificar e interpretar os elementos de um mapa, como título, legenda, escala e orientação.
• (EF06GE03) Utilizar mapas e outras representações gráficas para localizar fenômenos geográficos.

4. Conhecimentos prévios

• Noções básicas de orientação espacial (norte, sul, leste, oeste).
• Compreensão de símbolos e legendas em mapas simples.

5. Situação-problema

A escola recebeu a missão de encontrar um "tesouro" escondido nas redondezas. Para isso, os alunos precisam interpretar e criar mapas que os guiarão até o local exato. Como criar um mapa eficaz que ajude a encontrar o tesouro?

6. Desenvolvimento em 5 etapas

Etapa 1: Hipóteses (10 minutos)

Os alunos devem discutir em grupos quais elementos acreditam ser essenciais para um mapa. Perguntas orientadoras:

• Quais informações são necessárias para não nos perdermos?
• Como podemos representar diferentes locais ou objetos em um mapa?

Etapa 2: Exploração (10 minutos)

Cada grupo recebe diferentes tipos de mapas (mapa turístico, mapa político, mapa físico) e deve identificar os elementos presentes, como título, legenda, escala e rosa dos ventos. Em seguida, devem debater:

• Que elementos são comuns em todos os mapas?
• Como as informações estão organizadas?

Etapa 3: Análise (10 minutos)

Com base na exploração, os alunos devem comparar os mapas recebidos e determinar:

• Quais elementos são mais úteis para a missão do tesouro?
• Como a escala e a legenda ajudam na localização?

Etapa 4: Formalização (10 minutos)

Os grupos devem criar um mapa simples da sala de aula ou do pátio da escola, incluindo título, legenda, escala e orientação. Eles devem se certificar de que o mapa seja compreensível para qualquer pessoa que não conheça o local.

Etapa 5: Socialização (10 minutos)

Cada grupo apresenta seu mapa para a turma, explicando as escolhas feitas e como o mapa poderia guiar alguém até o "tesouro". A classe pode fazer perguntas e sugerir melhorias.

7. Recursos

• Exemplos de mapas impressos (turístico, político, físico).
• Papel em branco e lápis de cor.
• Réguas e compasso.
• Imagens de uma rosa dos ventos.

8. Avaliação

Avaliação contínua através da observação da participação e envolvimento nas atividades em grupo. Avaliar a capacidade de identificar e utilizar corretamente os elementos de um mapa na criação do próprio mapa.

9. Diferenciações

• Para alunos com dificuldades, oferecer suporte adicional com exemplos visuais mais detalhados e assistência docente.
• Para alunos avançados, propor um desafio extra de criar mapas tridimensionais ou maquetes com materiais recicláveis.

10. Para casa

Os alunos devem criar um mapa do caminho de casa até a escola, incluindo elementos básicos como título, legenda, escala e orientação. Este mapa será compartilhado e discutido na próxima aula.