Olha só, pessoal, essa habilidade EM13LP18 da BNCC, na prática, é fazer os meninos se virarem nos 30 com tecnologia. A ideia é que eles usem tudo quanto é tipo de software que puderem botar a mão: edição de texto, de foto, de vídeo, de áudio e também aquelas ferramentas colaborativas tipo Google Docs ou até Slack. Eles precisam saber não só mexer como criar conteúdo multimídia bacana, sabe? E não é só sair clicando aleatoriamente. Tem que explorar os efeitos de cada ferramenta e entender como cada recurso pode deixar o trabalho deles mais interessante. É tipo transformar uma redação comum num projeto multimídia maneiro. Isso tudo, claro, junto com a turma, trabalhando em equipe e aprendendo um com o outro.
A galera do 2º ano do ensino médio já chega sabendo o básico de edição de texto e às vezes umas coisinhas de foto, porque no 1º ano a gente já dá uma introduçãozinha. Mas vídeo e áudio são novidades para muitos. E aí é que tá o desafio. Eles têm que aprender a pensar em como transformar uma ideia ou uma história em algo que usa vários tipos de mídia. E faz parte do aprendizado eles se entenderem na hora das discussões em grupo. É sempre uma bagunça boa, mas eles vão aprendendo a tomar decisões juntos.
Agora, deixa eu contar o que a gente faz por aqui pra dar conta dessa habilidade na prática.
Primeiro, tem a atividade do "Documentário da Sala". Essa é clássica. Todo semestre eu divido a turma em grupos e cada grupo fica responsável por criar um mini documentário sobre algum tema que escolhemos juntos, normalmente algo do interesse deles ou algo atual. Usamos celulares mesmo para gravar as imagens e um software bem simples, tipo o Clipchamp ou até o próprio editor de vídeo do Windows pra edição. Eu deixo eles escolherem como dividir as funções dentro do grupo: tem quem grava, quem entrevista, quem edita... Cada grupo leva umas duas semanas pra terminar o projeto, trabalhando durante as aulas e um pouco fora delas também. Da última vez, o grupo do Lucas fez sobre sustentabilidade na escola. Eles entrevistaram desde professores até o pessoal da limpeza, ficou muito legal! O Lucas ficou todo orgulhoso mostrando o vídeo pra turma.
Outra atividade que funciona bem são os "Podcasts da Galera". Pra essa, a gente usa um app simples de gravação no celular e depois edita no Audacity — que é grátis e fácil de mexer. A ideia é criar podcasts curtos de uns 5 minutos sobre temas variados que eles mesmos escolhem. A turma toda discute ideias juntas, mas cada grupo grava seu próprio episódio. Normalmente leva umas três aulas pra concluir essa atividade: uma pra planejar, outra pra gravar e mais uma pra editar. Os alunos geralmente são bem criativos e se empolgam bastante em ouvir suas próprias vozes editadas. Teve um podcast que a Mariana fez sobre moda e tendências que ficou super divertido! Ela até usou um jinglezinho no começo que fez todo mundo rir.
Por último, tem a "Galeria Virtual". Essa é uma atividade individual onde cada aluno deve escolher um tema ou uma história pessoal para contar através de imagens e textos curtos. Eles usam qualquer ferramenta online gratuita de edição de fotos — tipo Canva — pra montar os slides da galeria. Aí eu dou umas três aulas pra eles montarem tudo: buscando imagens na internet ou tirando fotos por conta própria, escrevendo os textos e montando tudo bonitinho. Depois disso a gente faz uma apresentação na sala onde cada aluno mostra sua galeria pros colegas. Foi nessa atividade que o João surpreendeu todo mundo com a galeria dele sobre super-heróis esquecidos da Marvel, ele trouxe cada detalhe incrível sobre personagens desconhecidos!
Essas atividades não só ajudam os alunos a desenvolverem habilidades práticas com tecnologia como também estimulam o trabalho em equipe e a criatividade deles. No começo sempre tem aquele aluno (ou vários) que torce o nariz porque acha difícil ou complicado demais. Mas aí é só mostrar uns exemplos legais do que já fizeram antes que eles se animam.
É isso aí, galera! Espero ter ajudado quem tá começando agora ou quem tá procurando umas ideias novas pra aplicar em sala de aula. Se alguém tiver alguma ideia ou experiência bacana pra compartilhar também, manda aí! Até mais!
num projeto multimídia com cara de coisa profissional. Aí eu adoro propor umas atividades práticas. Falo para a galera fazer, por exemplo, uma reportagem sobre algo que tá rolando na escola ou no bairro deles. Eles têm que entrevistar, filmar, editar e apresentar tudo num formato bem legal, com vídeo e texto juntos.
Agora, como é que a gente sabe que os meninos pegaram o jeito? Olha, eu vou te falar, não é só na prova que a gente percebe não. Quando eu tô circulando pela sala, dá pra ver quem tá manuseando bem as ferramentas. Você vê o Fred ajudando a Júlia a ajustar o áudio do vídeo, ou a Ana explicando pro Lucas como dar um efeito massa na imagem com aquele programinha de edição. Nessas horas dá pra perceber se entenderam ou não. Outro dia mesmo, vi o Tiago explicando pra turma como ele fez um infográfico sensacional sobre o tema da aula usando Canva. Era tanto detalhe que ele tinha dominado que pensei: "Ah, esse entendeu direitinho".
E tem também aquelas conversas que a gente escuta meio sem querer, né? A galera ali na maior discussão sobre qual ferramenta é melhor pra isso ou aquilo, ou quando um fala "olha só como eu fiz isso aqui" e o outro fica impressionado. Esse tipo de interação me mostra que eles tão absorvendo mesmo.
Mas claro, nem tudo são flores. Tem uns erros comuns que os meninos cometem e às vezes é até engraçado. O Pedro, por exemplo, vive esquecendo de salvar o trabalho no formato certo. Ele já perdeu uns bons minutos de edição porque salvou numa extensão errada! E aí tem aqueles que deixam tudo pro último minuto e acabam metendo os pés pelas mãos. A Carla é uma dessas. Ela quer fazer tudo ao mesmo tempo e acaba misturando áudio com vídeo de maneiras meio confusas.
Esses erros acontecem porque eles estão num processo de experimentar e aprender, normal né? Quando pego um errinho desses na hora, tento ensinar ali mesmo. Mostro pro Pedro como converter o arquivo direitinho antes de enviar ou ajudo a Carla a organizar melhor os elementos no projeto dela. E sempre falo: "Olha, não tem problema errar, só não pode parar de tentar".
Agora, sobre o Matheus e a Clara, são dois casos bem especiais na minha turma. O Matheus tem TDAH e precisa de um pouco mais de suporte pra manter o foco nas atividades. O que faço? Tentei várias coisas até encontrar o que funciona melhor pra ele. Uma delas é dividir as tarefas em partes menores e dar feedbacks imediatos. Tipo assim: ele faz uma parte do trabalho e mostramos juntos se tá indo no caminho certo. Materiais visuais também ajudam muito o Matheus a se concentrar.
Já a Clara, que tem TEA, precisa de um ambiente bem estruturado e previsível. Criei uma rotina visual pra ela com imagens das etapas de cada atividade. Assim ela sabe exatamente o que vem em seguida e se sente mais segura para participar. Também dou um tempinho extra para ela finalizar as atividades sem pressão.
Uma coisa que não funcionou muito foi colocar os dois trabalhando juntos em duplas fixas sempre com os mesmos colegas. No começo achei que seria bom mas percebi que eles aprendem mais quando têm a chance de interagir com diferentes pessoas da turma.
Enfim, é um desafio constante mas muito gratificante ver como cada aluno vai encontrando seu jeito de aprender e criar suas próprias estratégias para vencer as dificuldades. No final do dia, esses momentos em que percebo que eles entenderam algo novo me dão mais energia pra continuar buscando formas de ajudar todos eles.
Bom gente, acho que é isso por hoje! Espero ter ajudado compartilhando minha experiência com vocês aqui no fórum. Se alguém tiver dicas ou quiser trocar uma ideia sobre essas práticas ou outras dificuldades na sala de aula, tô sempre por aqui! Um abraço!